„Гневът като движеща сила в поемата „Илиада“ на Омир“ е темата на урока, в който главни действащи лица бяха учениците от 8. клас на Езиковата гимназия в гр. Кърджали. Интегрираното обучение между български език и литература и психология дава възможност на учениците да осмислят художествените образи не само като литературни герои, но и като личности с емоции, мотиви и вътрешни конфликти. Такъв подход е особено подходящ при изучаването на Омировата „Илиада“, чиято основна тема е гневът. Целта на урока беше учениците да осмислят гнева като универсално човешко преживяване, което може да бъде както разрушителна емоция, така и движеща напред сила. По този начин се разкрива връзката между античния епос и чувствата на младия човек от нашето съвремие.
Под ръководството на своя учител по български език и литература – госпожа Рада Ангелова, както и на училищния психолог – госпожа Галина Запартова, осмокласниците анализираха подробно темата за гнева. Урокът беше разделен на две части. В първия час учениците коментираха основния конфликт в поемата, поведението на главните герои и трагичните последици за всички. След това се разделиха на групи и работиха над предварително зададен казус, чиято цел беше да пренесе художествените образи в нашето съвремие. Децата разработиха своите проекти именно през призмата на модерния млад човек. Предложиха различни решения на проблема и коментираха възможните посоки за развитие на гнева. Втората част на урока разгледа психологическите аспекти на темата. Учениците разискваха какво всъщност е гневът, кога възниква и към кого може да бъде насочен. Всичко това обвързаха както с главния герой Ахил, така и със собствените си усещания. Под формата на игра те представиха линията на гнева. Това са фазите, през които преминава тази силна емоция. Поставиха се в различни примерни ситуации и обясниха своите реакции в тях. Някои дори разиграха кратки сцени, чрез които да обяснят своето виждане за причините за гнева и следствията от него. Засегнаха се и теми като тормоз, агресия и изолация, които се оказват изключително актуални днес. В тази връзка се обърна особено внимание на асертивното поведение, което представлява способността на човека да отстоява правата, чувствата и нуждите си по директен, честен и уместен начин, но без да нарушава правата на другите. В края на урока учениците овладяха техники за дишане, като метод за справяне със силния гняв.
Интегрираният урок обогатява литературния анализ, но и изпълнява важна възпитателна функция. Учениците се научават да разпознават гнева като емоция, която може да бъде унищожителна сила, ако не успеем да го овладеем и да го изразим правилно. Това занятие помогна на осмокласниците да осмислят класическия текст по съвременен начин, който развива тяхната емоционална интелигентност и съпричастност, а така децата опознават не само света, но и себе си.
Това съобщиха от ръководството на Езиковата гимназия.
